Investigación copuqueña se presentará en prestigioso congreso internacional
La internacionalización de nuestra Escuela es una de nuestras metas. En ese contexto, me place comunicarles que la investigación que realiza el Programa de Acompañamiento Académico (PAA) de la Escuela de Comunicación acaba de ser incluida para presentar una ponencia en el 4th International Conference on the Future of Education, que se celebrará el 12 y 13 de agosto de 2021. Este prestigioso congreso internacional cuenta con distintas certificaciones de renombre y es responsable de divulgar innovaciones académicas en todo el globo.
Desde agosto de 2019, el PAA ofrece servicio de mentoría individualizada, con énfasis en los estudiantes de primer año de la Escuela, para fortalecer principalmente los dominios de pensamiento crítico, aprendizaje continuo y comunicación efectiva. Este esfuerzo se concretó como seguimiento a una acción transformadora derivada del avalúo del aprendizaje efectuado en los cursos medulares en los años 2017-2018 y 2018-2019.
En septiembre de 2020, el Programa logró obtener Fondos Institucionales para la Investigación (FIPI) luego de presentar ante la comunidad universitaria, en diciembre de 2019, los resultados de la investigación de avalúo del aprendizaje y teorías de la comunicación empleadas para el acompañamiento en el semestre de agosto a diciembre de 2019, el piloto del proyecto. Además, los testimonios de los estudiantes que se han beneficiado de esta iniciativa de la Escuela constituyen la mejor evidencia para hacer todos los esfuerzos posibles por mantenerlo activo. De ese modo, los mentores aumentaron de cuatro a nueve, se comenzó con la investigación académica más formalmente y se presentaron resultados preliminares en el primer Encuentro Institucional de Avalúo del Sistema UPR en febrero de 2021.
El artículo, titulado THE EFFECT OF ONLINE ACCOMPANIMENT ON LEARNING ASSESSMENT OUTCOMES IN A SAMPLE OF FIRST-YEAR STUDENTS, investiga el efecto de la tutoría individualizada a distancia, por medio de la tecnología, en el aprovechamiento de estudiantes puertorriqueños en su primer semestre universitario. A diferencia de la tutoría tradicional, el acompañamiento académico supone un enfoque personalizado en coordinación con el profesor. Quien ofrece la tutoría es un estudiante que construye una relación académica más informal que la de profesor-alumno, pero lo suficientemente informal como para propiciar dinámicas de motivación. Para este estudio, se parte del modelo de tutor socrático de Alshaikh, Tamang y Rus (2020). Además, se integra a esta tutoría el Modelo de Elaboración Probable de la Persuasión (MEPP) (Petty & Cacioppo, 1986), teoría de la comunicación según la cual el persuasor activa el interés por el conocimiento en los persuadidos mediante dos rutas: en este caso, la central, enfocándose en contenidos específicos; y la periférica, con preguntas que incitan a la reflexión.
Les exhorto a apoyar el Programa y aprovechar sus servicios.
¡Enhorabuena!
Haydeé Seijo Maldonado, PhD
Directora interina
